报告人简介
陈丽如教授现任中国台湾长庚大学早期疗育研究所教授，并为台湾策略教育协会创会理事长。陈教授毕业于台湾师范大学教育心理与辅导学系（学士、硕士），并获台湾彰化师范大学特殊教育研究所博士学位。其专长涵盖生涯转衔辅导、身心障碍学生鉴定与评量、身心障碍学生教学与辅导，以及策略发展与教导。陈教授具备深厚且完整的特殊教育实务与专业经验，曾任中学特教教师及组长，并长期担任各级教育主管机关身心障碍学生鉴定及就学辅导委员会、台北市政府少年辅导委员会等十数个相关委员会委员；同时亦长期担任数十所大专院校特殊教育工作督导。至今受邀演讲累计逾六千小时，并担任校园辅导学生特聘督导逾七千小时，在特殊教育与策略教学推广方面贡献卓著。另已发表期刊论文逾80篇、出版25本相关书籍。
内容简介
当今学习障碍教育理论相当多元，然而如果未能正视实务执行上的各项瓶颈，特殊教育将落为救济的功能，使学障生产生更多挫折，对其长久生涯更是威胁重重。如何周延学习障碍教育理论实践，是特殊教育工作者应关注的议题。我们主张，策略教导是在学习障碍教育（也包括学习困难教学）中，重要且不可或缺的支撑点。没有教导策略，将使学习障碍教育理论束之高阁，无助于学障生的长远发展；唯有扎实的策略教导，激发其学习力，才能让学生在其应有轨道上持续学习，并终而发挥潜能。本讲座将从以下五个面向展开：A. 学习障碍与其宿命：迷思与现实；B. 学习障碍教学理论那样说；C. 学习障碍教育革新，策略教导；D. 量身订做的策略教导，潜能发挥；E. 结语：策略，让学习掷地有声。
